БЕЗПЕЧНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ УСПІШНОСТІ МОЛОДІ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(17).2026.361322Ключові слова:
безпечне освітнє середовище, соціальна успішність, студентська молодь, заклад вищої освіти, соціальна згуртованість, самоефективність, життєстійкість, психологічна безпека, соціальна підтримка, освітнє середовищеАнотація
У статті обґрунтовано роль безпечного освітнього середовища закладу вищої освіти як важливого соціально-педагогічного чинника формування соціальної успішності студентської молоді в умовах сучасних суспільних викликів та воєнних ризиків. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю переосмислення функцій безпечного освітнього середовища як простору забезпечення захисту та безпеки учасників освітнього процесу. На основі аналізу наукових підходів уточнено сутність поняття «безпечне освітнє середовище», яке запропоновано розглядати як систему психологічних, соціальних, організаційних і цифрових умов, спрямованих на забезпечення захищеності, емоційного благополуччя, підтримки, довіри та соціальної включеності учасників освітнього процесу. Визначено, що безпечне освітнє середовище виконує не лише захисну, а й підтримувальну, інтегративну та соціалізуючу функції, створюючи умови для соціальної адаптації, самореалізації та розвитку молоді.
Посилання
REFERENCES
Averianova, A. (2017). Profesiinyi uspikh yak osnova samorealizatsii osobystosti. [Professional success as the basis of personality self-realization]. Naukovyi visnyk MNU imeni V.O. Sukhomlynskoho. Psykholohichni nauky, 1(17), 7–12. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdups_2017_1_3 (in Ukrainian).
Amelina, V., & Bybyk, D. (2025). Sotsialno-pedahohichna pidtrymka rozvytku stiikosti u ditei ta molodi, yaki postrazhdaly vid viiny. [Socio-pedagogical support for resilience development in children and youth affected by war]. Teoretychni ta metodychni problemy osvity ditei ta molodi, 29(1), 4–17. https://doi.org/10.32405/2308-3778-2025-29-1-4-17 (in Ukrainian).
Bybyk, D. D. (2022). Rozshyrennia mozhlyvostei multydystsyplinarnoi vzaiemodii volonterskykh ta blahodiinykh orhanizatsii v umovakh voiennoho stanu. [Expanding opportunities for multidisciplinary interaction of volunteer and charitable organizations under martial law]. Povoienna Ukraina i Svit: filosofskyi, pravovyi ta humanitarnyi dyskursy, 3, 88–89. (in Ukrainian).
Savelchuk, I. B., & Bybyk, D. D. (2023). Sotsialna zghurtovanist molodi v Ukraini v umovakh voiennoho stanu. [Social cohesion of youth in Ukraine under martial law]. Social Work and Education, 10(1), 7–16. https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.1.1 (in Ukrainian).
Vishtaliuk, V., & Savelchuk, I. (2023). Aktualnist sotsialnoho menedzhmentu v Ukraini. [The relevance of social management in Ukraine]. Rozvytok suchasnoi nauky: aktualni pytannia teorii ta praktyky: materialy konferentsii MNL, Lviv, 93–94. (in Ukrainian).
Datsenko, O. A. (2022). Psykholohichnyi analiz kontseptu “uspishnist”. [Psychological analysis of the concept of “success”]. Vcheni zapysky TNU imeni V.I. Vernadskoho. Seriia: Psykholohiia, 33(72), 9–14. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2022.5/02 (in Ukrainian).
Kucherenko, Ye.V., Piven, L.V., Shyrokova, A.V. (2025). Psykholohichna struktura uiavlen studenta pro uspishnist osobystosti. [Psychological structure of students’ perceptions of personality success]. Psykholohichni studii, 2, 96–102. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2.12 (in Ukrainian).
Maksymovska, N., Polianychko, A., Lohovskyi, I., & Vashchuk, T. (2023). Sotsialna robota u sferi bezpeky naselennia. [Social work in the field of population safety]. Sotsialna robota ta sotsialna osvita, 2(11), 173–184. https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(11).2023.291894 (in Ukrainian).
Polishchuk, P.P., & Antonova, O.Ye. (2025). Bezpechne osvitnie seredovyshche zakladu osvity yak naukovo-pedahohichna problema. [Safe educational environment of an educational institution as a scientific and pedagogical problem]. Aktualni pytannia u suchasnii nautsi, 8(38), 1406–1418. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2025-8(38)-1406-1418 (in Ukrainian).
Savelchuk, I. B. (2019). Innovatsiine osvitnie seredovyshche universytetu: pryntsypy ta mekhanizmy funktsionuvannia. [Innovative educational environment of the university: principles and mechanisms of functioning]. Teoretychni ta praktychni aspekty formuvannia osvitnoho prostoru navchalnoho zakladu: svitovyi ta vitchyznianyi vymir: materialy mizhnarodnoi naukovoi konferentsii, Lviv, 123–126. (in Ukrainian).
Savelchuk, I. B., Seiko, N. A., & Andriichuk, N. M. (2020). Vplyv sotsialnoho partnerstva na innovatsiinyi rozvytok osvitnoho seredovyshcha universytetu: model Quadruple Helix. [The influence of social partnership on the innovative development of the university educational environment: Quadruple Helix model]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka, 29(2), 72–81. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2020-29-72-81 (in Ukrainian).
Savelchuk, I. B. (2018). Osvitnie seredovyshche universytetu yak chynnyk formuvannia innovatsiino spriamovanoi osobystosti fakhivtsia sotsialnoi sfery. [University educational environment as a factor in forming an innovation-oriented personality of a social sphere specialist]. Naukovyi chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova. Seriia 11. Sotsialna robota. Sotsialna pedahohika, 24(I), 207–214. (in Ukrainian).
Sobchenko, T., Kin, O., & Vorozhbit-Horbatiuk, V. (2023). Stvorennia bezpechnoho osvitnoho seredovyshcha u zakladakh osvity v umovakh voiennoho stanu. [Creating a safe educational environment in educational institutions under martial law]. Novyi Kolehium, 3(111), 39–42. https://doi.org/10.30837/nc.2023.3.39 (in Ukrainian).
Tverdokhliebova, N. Ye., & Yevtushenko, N. S. (2022). Formuvannia psykholohichnoi bezpeky studentiv u suchasnykh umovakh navchannia. [Formation of psychological safety of students in modern learning conditions]. Aktualni pytannia u suchasnii nautsi, 1(1), 421–428. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2022-1(1)-421-428 (in Ukrainian).
Tytarenko, T. M., & Larina, T. O. (2009). Zhyttiestiikist osobystosti: sotsialna neobkhidnist i bezpeka. [Personality resilience: social necessity and safety]. Kyiv: Marych. (in Ukrainian).
Yaroshynska, O. O. (2011). Seredovyshchnyi pidkhid v profesiinii osviti: teoretychni zasady ta perspektyvy vprovadzhennia. [Environmental approach in professional education: theoretical foundations and implementation prospects]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia, 4(1), 104-109. (in Ukrainian).
Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprara, G. V., & Pastorelli, C. (2001). Self-efficacy beliefs as shapers of children’s aspirations and career trajectories. Child Development, 72(1), 187-206. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00273
Fenizia, E., & Parrello, S. (2025). School Trust and Sense of Belonging: Restoring Bonds and Promoting Well-Being in Schools. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(4), 498. https://doi.org/10.3390/ijerph22040498
Levchenko N., & Kolіada N. (2024). Social Management: Theoretical Aspect. Sotsialna robota ta sotsialna osvita. 2024. №2(13), 5-10. DOI: https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(13).2024.316619
Moiseyenko, O. (2005). Education and Social Cohesion: Higher Education. Peabody Journal of Education, 80(4), 89-104. http://www.jstor.org/stable/3497054
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Савельчук Ірина
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
