ТРЕНІНГОВІ ТЕХНОЛОГІЇ У ФОРМУВАННІ СТРЕСОСТІЙКОСТІ ТА СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДІ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(17).2026.361316Ключові слова:
тренінгові технології, стресостійкість, соціальна адаптація, молодь, соціальна робота, копінг-стратегії, емоційна регуляція, соціально-поведінкові навички, психологічна стійкість, інтерактивне навчанняАнотація
У статті досліджено можливості використання тренінгових технологій у формуванні стресостійкості та соціальної адаптації молоді в умовах сучасних соціальних викликів. Метою є визначення їх потенціалу та обґрунтування ефективних підходів до практичного застосування у соціальній роботі. Для досягнення мети використано теоретичні методи: аналіз і узагальнення наукових джерел - для визначення сутності стресостійкості та соціальної адаптації; систематизацію - для класифікації тренінгових технологій та визначення їх функціональних можливостей; порівняльний аналіз - для виявлення особливостей тренінгового підходу у роботі з молоддю. У результаті обґрунтовано взаємозв’язок стресостійкості та соціальної адаптації, визначено роль тренінгових технологій у розвитку емоційної регуляції, копінг-стратегій і соціально-поведінкових навичок, узагальнено організаційні умови та етапи проведення тренінгів, а також запропоновано авторський підхід до їх реалізації, що ґрунтується на поетапній трансформації копінг-поведінки. Додатково розроблено систему критеріїв оцінювання ефективності тренінгових програм, яка дозволяє враховувати динаміку змін у поведінці та соціальному функціонуванні молоді.
Посилання
REFERENCES
Kokun, O. M. (2025). Zhyttiestiikist i rezylientnist liudyny v suchasnomu sviti: teoriia, doslidzhennia, praktyka [Hardiness and resilience of a person in the modern world: theory, research, practice]. Kyiv: Instytut psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744751/1/Monohrafiia_Kokun.pdf [in Ukrainian]
Hrabovska, S., Partyko, T., & Stelmashchuk, Kh. (2024). Adaptyvnist do stresu v studentskoi molodi na riznykh etapakh rosiisko-ukrainskoho voiennoho konfliktu [Adaptability to stress in student youth at different stages of the Russian-Ukrainian war]. Insight: psykholohichni vymiry suspilstva, (12), 115–136. https://doi.org/10.32999/2663-970X/2024-12-6 [in Ukrainian]
Hajam, I. A., & Jan, S. (2025). Social adaptation and resilience of children in care institutions: A systematic review of effective strategies and practices. Institutionalised Children Explorations and Beyond, 12(1), 74–86. https://doi.org/10.1177/23493003241291696
Blyzniuk, L. M., Kim, K. V., & Kharlamova, O. M. (2025). Psykholoho-pedahohichne zabezpechennia adaptatsii ta stresostiikosti zdobuvachiv vyshchoi osvity v umovakh viiny v Ukraini [Psychological and pedagogical support for adaptation and stress resistance of higher education students in wartime conditions in Ukraine]. Pedahohichna akademiia: naukovi zapysky. https://doi.org/10.5281/zenodo.16931575 [in Ukrainian]
Liebenberg, L., Mercier, J., & Sanders, J. (2026). Relationship-based practice training and youth outcomes: Promising links. Social Work Education. https://doi.org/10.1080/02615479.2026.2642350
Chung, W.-C., et al. (2026). Evaluating the effectiveness of a school-based mental health training programme: The transformative, resilient, youth-led (TRY) gym. Healthcare, 14(1), 1–40. https://doi.org/10.3390/healthcare14010009
Ferlovska, N. S., & Havrylkevych, V. K. (2025). Formuvannia psykholohichnoi rezylientnosti molodi zasobamy treninhovykh tekhnolohii [Formation of psychological resilience of youth by means of training technologies]. Habitus, 77(2), 132–135. https://doi.org/10.32782/hbts.77.2.24 [in Ukrainian]
Amelina, V., & Bybyk, D. (2025). Sotsialno-pedahohichnyi suprovid rozvytku zhyttiestiikosti ditei ta molodi, shcho postrazhdaly vid viiny [Social and pedagogical support for the development of resilience in children and youth affected by war]. Teoretyko-metodychni problemy vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi, 29(1), 4–17. https://doi.org/10.32405/2308-3778-2025-29-1-4-17 [in Ukrainian]
Çelik, S. B., & Özkan, E. (2024). The effects of emotion regulation and coping skills on mental health in refugee children, 1–18. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4893069/v1
Kozlovska, Yu. S. (2025). Vplyv kopinh-stratehii na riven stresu studentskoi molodi [The impact of coping strategies on stress levels of student youth]. Vcheni zapysky TNU imeni V. I. Vernadskoho. Seriia: Psykholohiia, 36(75)(3), 123–127. https://doi.org/10.32782/2709-3093/2025.3/18 [in Ukrainian]
Al-Raggad, F. E., & Alsabeelah, A. M. (2024). The effectiveness of practical training in social work on improving the skills of university students. Journal of Ecohumanism, 4(1), 186–195. https://doi.org/10.62754/joe.v4i1.4204
Van Loon, A. W. G., Creemers, H. E., Vogelaar, S., Saab, N., Miers, A. C., Westenberg, P. M., & Asscher, J. J. (2019). The effectiveness of school-based skills-training programs promoting mental health in adolescents: A study protocol for a randomized controlled study. BMC Public Health, 19, 1–12. https://doi.org/10.1186/s12889-019-6999-3
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Боднар Марія, Заблоцький Андрій, Долга Тетяна
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
