СТРАТЕГІЇ САМОУПРАВЛІННЯ НАВЧАННЯМ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ: ВІД ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДО АВТОНОМІЇ ОСОБИСТОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(17).2026.361134Ключові слова:
інклюзивна освіта, автономія особистості, самодетермінація, саморегуляція, педагогічна підтримка, універсальний дизайн навчання, освітнє середовищеАнотація
У статті здійснено теоретичне обґрунтування інклюзивної освіти як стратегічного середовища для становлення автономії здобувачів з особливими освітніми потребами. На основі аналізу міжнародного права й теорії самодетермінації Е. Десі та Р. Раяна розкрито психологічну природу суб’єктності. Застосовано методи системного аналізу, порівняння та моделювання для вивчення бар’єрів на шляху до самостійності здобувачів освіти.
Основним результатом дослідження є розробка авторської моделі «Педагогіки поступового відступу» (ППВ), що ґрунтується на динамічному зменшенні педагогічного супроводу. Модель структуровано за трьома рівнями (концентрами): від активної фізичної присутності («Я поруч») до віддаленої фасилітації («Я доступний»). Запропоновано комплекс діагностичних і регулятивних інструментів, таких як «Карта автономного прогресу», «Щоденник самовизначення» та «Протокол «Стоп-підтримка». Упровадження моделі спрямоване на подолання «вивченої безпорадності» та формування навичок самоадвокації у здобувачів освіти.
Посилання
Ashytok, N. I. Inkliuzyvnyi osvitnii prostir u filosofskomu dyskursi [The inclusive educational environment in philosophical discourse]. Molod i rynok. 2023. № 10(218). S. 18–22 [in Ukrainian].
Zakon Ukrainy «Pro osvitu» vid 03.12.2025 № 4695-IX [Law of Ukraine ‘On Education’ of 3 December 2025 № 4695-IX]. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 [in Ukrainian].
Kolupaieva, A. A. (2009). Inkliuzyvna osvita: realii ta perspektyvy : monohrafiia [Inclusive Education: Realities and Prospects]. Kyiv : Sammit-Knyha. 272 s. [in Ukrainian].
Konventsiia OON pro prava osib z invalidnistiu (CRPD) [The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD)]. URL: https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities.html [in Ukrainian].
Deci, E. L., Ryan, R. M. (2008). Self-Determination Theory: A Macrotheory of Human Motivation, Development, and Health. Canadian Psychology, (49(3)), 182-185. DOI:http://dx.doi.org/10.1037/a0012801 [in English].
Vasconcellos, D., Parker, P. D., Hilland T. et al. (2020). Self-Determination Theory Applied to Physical Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Educational Psychology, (112(7)), 1444–1469. DOI: 10.1037/edu0000420 [in English].
Wehmeyer, M. L., Palmer, S. B. (2003) Adult Outcomes for Students with Cognitive Disabilities Three Years after High School: The Impact of Self-Determination. Education and Training in Developmental Disabilities, (38(2)), 131–144. URL: https://kuscholarworks.ku.edu/server/api/core/bitstreams/ 488b91b3-3e95-4574-ab1e-d55425b6d5c1/content [in English].
Wehmeyer, M. L., Schalock, R. L. (2001). Self-Determination and quality of life: Implications for special education services and supports. Focus on Exceptional Children, (33(8)), 1–16. URL: https://journals.ku.edu/focusXchild/ article/view/6782/6272 [in English].
Wehmeyer, M. L., Shogren, K. A., Palmer, S. B. et al. (2012). Impact of the Self-Determined Learning Model of Instruction on Student Self-Determination: A Randomized-Trial Control Group Study. Exceptional Children, (78(2)), 135–153. https://doi.org/10.1177/001440291207800201 [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Іванюк Інна, Жалко Тетяна
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
