МЕТОДОЛОГІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Тетяна Окольнича Центральноукраїнський державний університет Володимира Винниченка, Україна https://orcid.org/0000-0003-3740-2495
  • Олена Габелко Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Україна https://orcid.org/0000-0003-3769-3616

DOI:

https://doi.org/10.31499/2618-0715.1(16).2026.355772

Ключові слова:

інклюзивна освіта, методологія, рівні методології, наукові підходи, загальнонаукові принципи, методи дослідження

Анотація

У статті структурно охарактеризована методологія дослідження проблем інклюзивної
освіти, яка побудована на таких рівнях: 1) загально-філософському, який забезпечує
вивчення проблем інклюзивної освіти у просторі діалектичних законів та
закономірностей; 2) загально-науковому – аналіз досліджуваної проблеми забезпечують
системний, хронологічний, антропологічний, аксіологічний підходи; 3) конкретно-науковому, який передбачає вивчення проблем інклюзивної освіти з урахуванням порівняльного, історико-генетичного та персоніфікованого підходів, які сприяють відтворенню об’єктивної картини науково-педагогічного знання, дають можливість проникнення в сутність педагогічних феноменів, різноманітних їх аспектів. Характерним для спеціальної освіти є реалізація в дослідженнях принципу сутнісного аналізу та принципу синергетичності феноменів.

Біографії авторів

Тетяна Окольнича, Центральноукраїнський державний університет Володимира Винниченка

доктор педагогічних наук, професор, в.о. завідувача кафедри
спеціальної освіти, Центральноукраїнський державний університет Володимира Винниченка.

Олена Габелко, Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка

кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри германських зарубіжної літератури та методик викладання,
Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка.

Посилання

REFERENCES

Adamenko, O. (2013) Metodolohichni zasady doslidzhennia istorii rozvytku pedahohichnoi nauky. Ridna shkola [Methodological principles of the study of the history of pedagogical science development. Native school]. Kyiv. [in Ukrainian].

Vakhovskyi, L. (2005). Metodolohiia doslidzhennia: postanovka problemy. Shliakh osvity [Methodology of historical-pedagogical process research: problem statement. The way of education]. Kyiv. [in Ukrainian].

Honcharenko, S. (2008). Metodolohiia [Methodology]. Kyiv. [in Ukrainian].

Honcharenko, S. (1995). Pedahohichni doslidzhennia: metodolohichni porady molodym naukovtsiam [Pedagogical research: methodological advice to young scientists]. Kyiv. [in Ukrainian].

Sukhomlynska, O. (2007). Metodolohiia doslidzhennia istoryko-pedahohichnykh realii druhoi polovyny XX stolittia [Methodology of the study of historical and pedagogical realities of the second half of the 20th century. The way of education]. Shliakh osvity. Kyiv. [in Ukrainian].

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-03-27

Як цитувати

Окольнича, Т., & Габелко, О. (2026). МЕТОДОЛОГІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ . Соціальна робота та соціальна освіта, (1(16), 160–165. https://doi.org/10.31499/2618-0715.1(16).2026.355772

Номер

№ 1(16) (2026): СОЦІАЛЬНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНА ОСВІТА

Розділ

ПРАКТИКА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Окольнича Тетяна, Габелко Олена

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.