Соціальна робота та соціальна освіта

ПЕДАГОГІЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО КРІЗЬ ПРИЗМУ ІСТОРИКО-КУЛЬТУРНИХ ЯВИЩ ТА ПРОЦЕСІВ В УКРАЇНІ

2023-11-30T11:11:57+02:00

Під час конференції учасниками було обговорено актуальні питання розвитку
педагогічного краєзнавства крізь призму історико-культурних явищ та процесів в Україні:
становлення та розвиток педагогічного краєзнавства в Україні: міждисциплінарний аспект
наукових досліджень; освіта, шкільництво і педагогічна думка: історія та сучасність; історикокультурний компонент підготовки здобувачів вищої освіти; педагогічне краєзнавство у персоналіях: від витоків до сучасності.
За результатами конференції схвалено резолюцію та укладено збірник тез доповідей
«Педагогічне краєзнавство крізь призму історико-культурних явищ та процесів в Україні».

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ ПОКАЖЧИК НАУКОВИХ ПРАЦЬ З РЕАБІЛІТАЦІЇ

2023-11-30T10:48:21+02:00

Автором запропоновано бібліографічний покажчик наукових праць з реабілітації, які умовно
поділено за такими тематичними напрямами: реабілітація від наслідків на аварії ЧАЕС;
діяльність реабілітаційних центрів; різні види реабілітації; реабілітація учасників бойових
дій; реабілітація дітей та молоді; природотерапія; реабілітація людей з інвалідністю; інклюзивний туризм.
Покажчик стане у нагоді науковцям, викладачам закладів вищої освіти, студентам,
магістрантам, аспірантам, фахівцям-практикам у сфері реабілітації, органам місцевого
самоврядування, громадським організаціям та всім, хто цікавиться сферою реабілітації

ДИТЯЧИЙ БУДИНОК ЯК ОСЕРЕДОК СОЦІАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

2023-11-30T10:56:35+02:00

У статті представлено публікацію Пустового С. М., директора М.-Пустинського
спеціального дитячого закладу Київської області. Автором охарактеризовано організаційну
роботу педагогічного колективу дитячого будинку щодо покращення успішності вихованців.
Проаналізовано форми роботи з учнями. Описано навчально-виховну роботу, до якої
залучались вихованці протягом навчального року. З’ясовано, що спільна робота вихователів
дитячого будинку та вчителів школи дала можливість вихователям організувати
своєчасну допомогу дітям у навчанні.

ТВОРЧО-РОЗВИВАЛЬНІ ТА КОРЕКЦІЙНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНІ МОЖЛИВОСТІ КАЗКИ В РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

2023-11-30T05:28:30+02:00

У статті розкрито творчо-розвивальні та корекційно-реабілітаційні можливості казки в
роботі з дітьми дошкільного віку. На основі використання казки у навчально-виховному
процесі закладів дошкільної освіти, автори виокремили її творчо-розвивальні функції, які
полягають у формуванні загальних (пізнавальних, інтелектуальних, мовленнєвих, рухових
та ін.) та спеціальних (художніх, лінгвістичних, спортивних, математичних та ін.)
здібностей, а також особистісних якостей (чуйність, спостережливість, емоційність,
сміливість і яскравість уяви та фантазії, інтуїція тощо), які збагачуються у різних видах
конструктивної діяльності, результати якої характеризуються новизною та
оригінальністю. У статті визначено корекційно-реабілітаційний потенціал казок, які є
відображенням внутрішнього світу дитини, пізнання складних явищ і почуттів,
ідентифікації емоційного стану з казковим персонажем; усвідомлення проблем і бачення
шляхів їх вирішення; оволодіння конструктивними формами розв’язання конфліктів та зміни поведінки, навичками соціальної комунікації та засвоєння моральних норм і цінностей.

ФЕНОМЕНОЛОГІЯ ПРОЄКТНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГА

2023-11-30T05:42:59+02:00

У статті розглянуто роль інтеграційно-аксіологічного підходу щодо формування проєктної
культури педагога; гуманістична освітня парадигма педагогічної діяльності розглядається як основа її формування; визначені функції, критерії, рівні проєктної культури;
представлена модель формування проєктної культури майбутнього педагога в процесі його
професійної підготовки

ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В УКРАЇНСЬКІЙ СЕЛЯНСЬКІЙ РОДИНІ ХЕРСОНСЬКОЇ ГУБЕРНІЇ ХІХ – ХХ СТОЛІТТЯ: ІСТОРІОГРАФІЧНИЙ АСПЕКТ

2023-11-30T05:58:03+02:00

Здійснено історіографічний огляд досліджень науковцями проблеми виховання дітей в
українській селянській родині Херсонської губернії в період ХІХ – ХХ ст. Метою дослідження є
історіографічний огляд виховання дітей в українській селянській родині та висвітленні
особливостей їхнього виховання. Застосовано метод аналізу, узагальнення, історикогенетичний, історико-порівняльний та історіографічний методи.
Встановлено, що вченими обгрунтовано систему українських ідеалів та життєвих
орієнтирів українського селянина, основоположні засади сімейного виховання, розкрито дитячий досвід здобуття трудових навичок, характерні риси та завдання статевовікового виховання, спільні та відмінні риси виховання дітей у селянських та робітничих сімʼях, особливості життєдіяльності робітничої сім’ї

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕДЖІ

2023-11-30T06:11:47+02:00

У статті розглядається професійна підготовка організації майбутніх учителів
початкових класів у педагогічному коледжі. Дійовою фігурою будови неперервної професійної
підготовки майбутніх учителів початкових класів є педагогічний коледж. Окресленні
основні показники професійної підготовки в педагогічному коледжі. Висвітлено умови для
успішного здійснення професійної підготовки студентів у педагогічному коледжі. Виділено
три основних компоненти в освітньому колі педагогічного коледжу.

ЗНАЧЕННЯ ОРГАНІЗОВАНОГО ДОЗВІЛЛЯ ДЛЯ ПРОЦЕСУ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ

2023-11-30T08:14:24+02:00

Автор статті висвітлює та аналізує проблему значимості організованого дозвілля,
організованої дозвіллєвої діяльності в розвитку соціальної активності та розкритті
творчого потенціалу особистості дитини з інвалідністю. Визначена мета статті та
погляди представників наукової дослідницької школи щодо значимості ролі дозвілля в
житті дитини, у пристосуванні дітей до нового оточення через включення у дозвіллєву
діяльність і спілкування за інтересами.
У статті розкриваються особливості соціальної роботи з дітьми з інвалідністю засобами
дозвіллєвої діяльності, акцентовано увагу на виховному та рекреаційному потенціалах
дозвіллєвого спілкування. Визначена роль дозвіллєвої сфери у соціалізації дітей з
інвалідністю, яка будується на принципах врахування та задоволення інтересів відвідувачів
закладів дозвіллєвого відпочинку.
Зазначений позитивний чинник дозвілля як складової вільного часу, який захоплює дитину
позитивними можливостями та властивою їм пізнавальною діяльністью різноманітних
занять, що сприяє розвитку особистості дитини та її вільному входженні у суспільство.
Дозвілля розкривається як чинник, за допомогою якого можуть відновлюватися фізичні,
розумові і психічні сили дитини, яка має ускладення зі станом здоров’я.
Визначено, що дозвілля, дозвіллєва діяльність є одним з істотних ресурсів оптимізації
соціальної активності дітей з інвалідністю, дозвілля має здатність стимулювати процес
їхньої соціалізації, інкультурації і самореалізації; дозвіллєва діяльність створює умови для реалізації інтересів і потреб дітей, розвитку їхньої активності, творчої ініціативності, сприяє формуванню бажання пошуку ними нових ціннісних орієнтирів шляхом вільного вибору видів діяльності у сфері дозвілля.

ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНІ ЗАСАДИ РЕСОЦІАЛІЗАЦІЇ НЕПОВНОЛІТНІХ ЗАСУДЖЕНИХ У ВИПРАВНИХ КОЛОНІЯХ УКРАЇНИ

2023-11-30T08:44:46+02:00

У статті визначено й схарактеризовано теоретико-прикладні засади ресоціалізації
неповнолітніх засуджених у сучасних виправних установах. Здійснено ґрунтовний аналіз
понятійно-категорійного апарату, розкрито сутність поняття ресоціалізації
неповнолітніх засуджених у сучасній педагогічній теорії і практиці діяльності
пенітенціарних закладів. Проаналізовано загальновизнану класифікацію форм організації
виховної роботи з неповнолітніми засудженими за суб’єктом, на який спрямований виховний
вплив, а саме: індивідуальні, групові та масові форми. Також схарактеризовано сутність
методів виправлення неповнолітніх засуджених, а саме: формування і корекція свідомості;
формування і корекція позитивного досвіду поведінки і діяльності; додаткова мотивація та
стимулювання позитивної поведінки; моніторинг результатів виховання. Визначено
процеси організації і здійснення правового, трудового, морально-етичного, художньоестетичного, фізичного, санітарно-гігієнічного, релігійного виховання та соціально-виховної роботи з неповнолітніми засудженими

РОЛЬ МУЗЕЇВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2023-11-30T09:06:43+02:00

У статті розкрито роль музеїв закладів вищої освіти як самобутнього науково-освітнього
простору в системі професійної підготовки. Автором висвітлено діяльність Музею історії
Херсонського державного університету – структурного підрозділу, де проводяться
навчальні заняття, дослідницькі проекти, засідання наукових шкіл, йде науковий пошук
щодо дослідження нових невідомих сторінок, вивчення історії кожного факультету.
З’ясовано, що музеї закладів освіти – це самобутній науково-освітній простір, що розширює можливості якісної професійної підготовки майбутніх фахівців із використанням сучасних
інформаційних технологій

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

2023-11-30T09:19:28+02:00

У статті висвітлено проблему патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку.
Проаналізовано нормативно-правові документи з патріотичного виховання дітей
старшого дошкільного віку. Розкрито поняття «патріотизм» і «патріотичне виховання».
З’ясовано, що проблема виховання патріотизму є надзвичайно складною через свою інтегративну функцію і тому однаково значуща для всіх ступенів виховання, починаючи з дошкільного. Патріотичні почуття не виникають самі по собі, вони є результатом
тривалого виховного впливу на людину.

УНІВЕРСАЛЬНІ ОСВІТЯНСЬКІ ЕКЗИСТЕНЦІАЛИ ПАУЛО ФРЕЙРЕ: МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

2023-11-30T10:23:38+02:00

Питання формування академічної доброчесності є надзвичайно актуальним в контексті
інтеграції вітчизняної системи освіти в європейський освітній простір. Проте, проблемі
методологічних засад цього процесу достатньої уваги у вітчизняній науковій літературі не
приділено. Однією з важливих педагогічних теорій, на яку варто спиратись для
обґрунтування теоретичного фундаменту культивування цінностей академічної
доброчесності, є критична педагогіка бразильського педагога Пауло Фрейре. Саме тому
метою даної статті є аналіз педагогічної теорії Пауло Фрейре як методологічного базису
формування академічної доброчесності учасників освітнього процесу. Аналіз педагогічних
ідей Пауло Фрейре в контексті критичної педагогіки свідчить, що благородною і найвищою
метою освіти є звільнення людини від несправедливості. Критична освіта повинна
сформувати критичну свідомість, яка постійно запитує і сумнівається, яка
саморозвивається і спонукає до вдосконалення інших. Носії такої свідомості здатні до
перетворення соціальної реальності, спроможні протистояти маніпулятивним
практикам, а важливим завданням освітнього процесу є формування особистості, здатної
здобувати і продукувати нове знання. Таку особистість можна виховувати лише на засадах
поваги, довіри, гуманності, суб’єктності, діалогічності та співтворчості, застосовуючи
технології проблемного та особистісно-орієнтованого навчання. Молоді люди із
розвинутим критичним мисленням, креативні, допитливі, які будують свою діяльність на
продукуванні нового заради покращення життя людей та спираються на принципи довіри і справедливості, – з великою долею ймовірності будуть дотримуватися принципів, норм і правил доброчесності, передусім – академічної, оскільки навчання є провідним видом діяльності для учнівської і студентської молоді.

ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ НАДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЯМ ТА МОЛОДІ У ВІДДАЛЕНОМУ ДОСТУПІ

2023-12-23T20:23:20+02:00

Наукова робота присвячена дослідженню стану інформаційно-цифрових технологій для
надання соціально-психологічної допомоги дітям та молоді у віддаленому доступі. Мета
статті – виявити соціально-психологічний потенціал інформаційно-комунікаційних
технологій щодо підтримки дітей та молоді у віддаленому режимі, визначити наявні
ресурси для соціальних педагогів, психологів, батьків тощо. Досліджено, що новим викликом
і водночас життєвою необхідністю є процеси цифровізації усіх сфер життєдіяльності, в
тому числі соціально-психологічної сфери. Описано складові соціально-психологічної
допомоги. З’ясовано, що під час воєнного стану дистанційні школи надають безоплатний
доступ до навчання; командою Міністерства освіти і науки України підготовлено перелік
шкіл і організацій, які можуть допомогти дітям дітям та молоді у віддаленому доступі

ДОСЛІДЖЕННЯ ПИТАНЬ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ В УКРАЇНІ

2023-12-23T19:29:00+02:00

Наукова робота присвячена дослідженню стану проблем, які виникають при наданні
соціальних послуг в електронній формі. Проаналізовано наукові думки з даного питання.
Підтверджена практична корисність застосунку Дія. Кількість користувачів сервісу Дії
щомісяця стрімко зростає, що є свідченням набуття та вдосконалення цифрових навичок
населенням. Встановлено, що соціальні працівники довели свою важливість і доцільність як
фахівців поряд із військовими, медиками, педагогами, психологами. Досліджено, що новим
викликом і водночас життєвою необхідністю є процеси цифровізації усіх сфер
життєдіяльності, в тому числі соціальної сфери.

ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ВРАЗЛИВИМ КАТЕГОРІЯМ ГРОМАДЯН

2023-12-23T19:43:23+02:00

Наукова робота присвячена дослідженню стану інформаційно-цифрових технологій для
забезпечення соціально-психологічної допомоги вразливим категоріям громадян.
Досліджено, що новим викликом і водночас життєвою необхідністю є процеси цифровізації
усіх сфер життєдіяльності, в тому числі соціально-психологічної сфери. Описано складові
соціально-психологічної допомоги. Зясовано, що під час воєнного стану дистанційні школи
надають безоплатний доступ до навчання; командою Міністерства освіти і науки України
підготовлено перелік шкіл і організацій, які можуть допомогти дітям і сім’ям.

ПОЗИТИВНИЙ ДОСВІД ПОСТТРАВМАТИЧНОГО ЗРОСТАННЯ В ОРГАНІЗАЦІЇ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

2023-11-27T18:56:19+02:00

Статтю присвячено вивченню взаємозв’язку посттравматичного зростання й
життєстійкості особистості в організації волонтерської діяльності. Здійснено
теоретичне узагальнення підходів до проблеми посттравматичного зростання волонтерів
у контексті формування позитивного досвіду та виявлено їх рівень психосоматичного
здоров’я в умовах війни. Проаналізовано потенційний ризик їх виникнення. Встановлено, що
збереження психосоматичного здоров’я залежить від фізіологічних, особистісних і
соціальних показників життєстійкості.

ГЕНДЕРНА РІВНІСТЬ В УКРАЇНІ: АНАЛІЗ НОРМАТИВНОПРАВОВОЇ БАЗ

2023-11-29T13:20:58+02:00

У статті висвітлено розвиток гендерного законодавства. Метою є проаналізувати
законодавчі засади, підгрунтя проблеми гендерної рівності. Охарактеризувано процес
гендерного законодавства. Виокремлено проблеми практичної реалізації законодавства про
гендерну рівність. Наголошено про важливість досягнення гендерної рівності яка має
стати ознакою демократичності нашого суспільства. Перспективою для подальших
досліджень є вивчення зарубіжного досвіду щодо гендерної освіти у ЗВО.

СОЦІАЛЬНА РОБОТА З ПРОБЛЕМНИМИ СІМ’ЯМИ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ

2023-11-29T13:58:29+02:00

У статті розкрито особливості соціальної роботи з проблемними сім’ями, виходячи із
реалій сьогодення. Для розкриття мети дослідження використано методи теоретичного
аналізу, опису, порівняння, систематизації та узагальнення. Автором статті розглянуто
основні аспекти становлення проблемних сімей у суспільстві та висвітлено законодавчі
засади соціального захисту таких цільових груп. За результатами проведеного дослідження
визначено, що з метою покращення напрямків соціальної роботи з проблемними сім’ями в
умовах сьогодення передбачено спрощення процесу надання соціальних послуг, а також
посилену взаємодію фахівців соціального захисту з благодійними організаціями,
благодійними фондами, об’єднаннями громадян та представниками соціально
відповідальних компаній. У статті виявлено, що важливим напрямком соціальної роботи з
проблемними сім’ями в умовах війни є соціальний супровід таких сімей

ТРАДИЦІЙНІ ТА ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ АРТ-ТЕРАПІЇ В РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ

2023-11-29T14:52:48+02:00

Стаття присвячена темі, актуальність якої зумовлена збільшеним попитом на
реабілітацію, особливо дітей з інвалідністю, пошуком інноваційних технологій цього
процесу. Встановлено, що інвалідність ускладнює соціалізацію дитини, вибудову її
соціальних зв’язків та потребує впровадження реабілітаційних технологій. У дослідженні
представлено основні аспекти арт-терапії, схарактеризовано традиційні методи арттерапії (музикотерапія, ізотерпапія, лялькотерапія та ін.) та інноваційні (віртуальна
реальність, доповнена реальність та ін.), запропоновано арт-терапевтичну технологію
реабілітації дітей з інвалідністю.

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

2023-11-29T15:15:01+02:00

Метою статті є аналіз організаційно-правових форм соціального забезпечення в Україні з
метою виявлення сильних та слабких сторін, ідентифікація ключових викликів та
можливостей для вдосконалення системи підтримки населення. При написанні статті
було використано наступні методи: пошуковий по науковій літературі із аналізом
знайденого матеріалу, класифікація, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків,
систематизація результатів наукових досліджень в окресленій проблематиці, аналіз
документації та результатів діяльності дослідників з проблеми проведеного дослідження.
Результати дослідження сприятимуть розумінню та аналізу сучасного стану системи
соціального забезпечення, а також нададуть підставу для формулювання рекомендацій
щодо вдосконалення організаційно-правових форм з метою забезпечення більш ефективної
та справедливої підтримки громадян.

ОПТИМІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ КОЛЕКТИВУ В УМОВАХ ВІЙНИ

2023-11-29T16:26:00+02:00

У статті розглянуто сучасні підходи до визначення поняття соціально-психологічний
клімат. Встановлено, що в умовах військового напруження соціально-психологічний стан
людини зазнає деструктивного впливу, що може супроводжуватися тривалими депресіями,
тривожними розладами, формуванням посттравматичного стресового синдрому.
Проаналізовано, основні підходи до визначення понять «вплив» та «інформаційний
соціальний вплив».
Встановлено, що інформаційний вплив може носити і маніпулятивний характер, що у свою
матиме відображення на ментальному, соціальному та психологічному благополуччю
українців.
Розкрито механізм впливу інформаційних маніпуляцій та визначено місце і роль
конструктивної комунікації у процесі протидії маніпулятивному впливу.
Охарактеризовано роль колективу та керівника у формуванні сприятливого соціально-психологічного клімату.

ДИТЯЧИЙ БУДИНОК СІМЕЙНОГО ТИПУ В СИСТЕМІ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ПРАВ ДИТИНСТВА

2023-11-29T17:18:33+02:00

У статті розкрито роль дитячого будинку сімейного типу в системі соціального захисту
прав дитинства.
Авторами узагальнено теоретичні аспекти у сфері захисту дитинства та
схарактеризовано практичний досвід державного та громадського сектору соціального
захисту щодо створення сімейних форм виховання. Зокрема, дитячих будинків сімейного
типу як альтернативної форми сімейного виховання, родинної соціалізації.

СТРАТЕГІЯ БЕЗБАР’ЄРНОСТІ ДЛЯ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОГО ТУРИЗМУ В УКРАЇНІ

2023-11-29T17:34:49+02:00

У статті здійснено аналіз Плану заходів на 2023-2024 роки з реалізації Національної
стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року
(затвердженого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 25 квітня 2023 р. № 372-р)
на предмет можливостей розвитку інклюзивного туризму. Узагальнено діяльність
Асоціації інклюзивного реабілітаційно-соціального туризму, а також Центру соціальноосвітньої інтеграції та інклюзивного реабілітаційно-соціального туризму «Без бар’єрів» Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.

НОРМАТИВНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ ЩОДО ІНКЛЮЗІЇ ЗОВНІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ З УКРАЇНИ ШКОЛЯРІВ

2023-11-29T17:53:55+02:00

У статті розглянуто важливість інклюзії та соціального захисту дітей, які втекли з
України до ЄС через повномасштабне вторгнення росії в Україну. У статті висвітлено
нормативне регулювання та ініціативи ЄС з метою забезпечити цій групі дітей доступ до
освіти та психосоціальної підтримки. Дослідженням наголошено на важливості включення
цих дітей у нове соціокультурне середовище та підтримку їхнього зв’язку з українською
культурою та мовою. Автором проаналізовано міжнародні стандарти, спрямовані на
забезпечення якісної освіти для переміщених дітей з України.

НАСИЛЬСТВО НАД ЖІНКАМИ З БОКУ ІНТИМНИХ ПАРТНЕРІВ: СУТНІСТЬ ТА РІЗНОВИДИ

2023-11-29T18:11:15+02:00

Ця стаття присвячена аналізу нормативних та теоретико-практичних аспектів сучасного
розуміння насильства над жінками з боку інтимних партнерів. Визначено ключові підходи
до визначення насильства над жінками, включаючи різновиди такого насильства та його
наслідки. Особлива увага приділяється аналізу чотирьох основних форм насильства:
фізичного, сексуального, психологічного та економічного, а також їхнім проявам та
взаємодії між собою. Наголошено на важливості ратифікації Стамбульської Конвенції і
виконання зобов'язань перед міжнародним співтовариством у галузі протидії насильству
над жінками.

РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОБЛЕМАТИКИ ЯК ТЕНДЕНЦІЯ НАУКОВИХ ПОШУКІВ

2023-11-29T18:35:04+02:00

У статті досліджується актуальність соціально-педагогічної проблематики в сучасному
суспільстві та тенденції її розвитку як напрямку наукових пошуків. Розглядається
взаємозв’язок між соціальними та педагогічними аспектами досліджень, а також сучасні
підходи до розв’язання соціально-педагогічних проблем. Стаття присвячена комплексному
огляду сучасного стану соціальної роботи та соціальної освіти в Європі, США та Україні,
порівнянню підходів і практик у цих галузях, визначенню проблем і можливостей, з якими
вони стикаються, та обговоренню наслідків для майбутнього цих сфер. Методи
дослідження включають огляд досліджень з соціальної роботи та соціальної освіти в
Європі, США та Україні, аналіз даних з різних джерел та порівняльний підхід для порівняння
різних підходів і практик соціальної роботи та соціальної освіти.

Рецензія на монографію «Підготовка майбутніх соціальних працівників до молодіжної роботи: теорія і практика» (2023)

2023-11-30T10:34:34+02:00

Монографія «Підготовка майбутніх соціальних працівників до молодіжної роботи: теорія і
практика» (автор: Н. Левченко) підготовлена відповідно до наукових тем кафедри
соціальної педагогіки та соціальної роботи («Актуальні проблеми соціально-педагогічної
теорії та практики (реєстраційний номер 0111U007547)»; «Актуальні проблеми історико-педагогічного знання (реєстраційний номер 0111U009198)» та відповідно до напрямів
діяльності молодіжного центру «START» Уманського державного педагогічного
університету імені Павла Тичини.

ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ ЗАСОБАМИ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У СВІТЛІ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО ТА ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО НАУКОВИХ ПІДХОДІВ

2023-11-29T20:07:48+02:00

У статті обґрунтовано необхідність використання соціокультурного та
лінгводидактичного наукових підходів до проблеми формування професійної
компетентності майбутніх філологів засобами сучасних інформаційних технологій. Аналіз
педагогічного та лінгвістичного аспектів досліджуваної проблеми уможливив
виокремлення провідних системних характеристик професійної підготовки філологів в
університеті (сутність, склад, структура, функції, історія системи) та з’ясування прояву
системних характеристик досліджуваного явища в умовах університетського середовища
як системного об’єкта. Підкреслено необхідність введення соціокультурного компонента
(на нормативному, організаційному, технологічному й методичному рівні) до змісту
сучасних інформаційних технологій як такого, що вимагає сформованості належного рівня
соціокультурних знань від усіх суб’єктів організації навчального процесу у виші, що реалізує
відповідні освітні програми.
Співвіднесено використання провідних наукових підходів з освітнім середовищем ЗВО;
відзначено, що будь-яке освітнє середовище є за своєю сутністю середовищем
інформаційним та лінгводидактичним. Специфіка, тип і рівень зазначеної інформаційності
залежать від типу й рівня ЗВО, напряму підготовки фахівців тощо. Відзначено, що сучасні
інформаційні технології дозволяють створити особливе інформаційне середовище закладу
вищої освіти й відповідної освітньої програми завдяки залученню сучасної навчальної,
організаційної, технологічної, дидактичної, методичної інформації до всіх етапів і
компонентів. Представлено лінгводидактичні основи професійної підготовки майбутніх
філологів у світлі Загальноєвропейських рекомендацій з питань мовної освіти, а також
основні проблеми та чинники, що дозволяють реалізувати лінгводидактичний підхід до
формування професійної компетентності майбутніх філологів.

ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ У СТУДЕНТІВВОЛОНТЕРІВ: ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ

2023-11-29T20:36:51+02:00

У статті здійснено аналіз теоретичних підходів до проблеми формування лідерських
якостей студентської молоді засобами волонтерської діяльності.
Автором з’ясовано, що українські та зарубіжні дослідники виокремлюють низку актуальних
проблем, пов’язаних з формуванням лідера: формування соціальної компетентності лідера,
організатора об'єднання, який в ситуації неформального спілкування, використання
соціалізуючого потенціалу ввірених їм формувань доповнюють, розширюють і
поглиблюють життєвий досвід дитини, озброюючи її певними ціннісними орієнтирами,
тощо.
Перспективними напрямами подальших досліджень є вивчення інноваційних форм
волонтерської діяльності, спрямованих на формування та розвиток особистості у сучасних соціокультурних умовах.

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ДО ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

2023-11-29T20:51:08+02:00

У статті розкривається проблема формування готовності майбутнього фахівця до
використання інформаційних технологій. Комп’ютери відкривають нові шляхи у розвитку
навичок мислення та вміння вирішувати професійні завдання при навчанні майбутніх
спеціалістів у ЗВО. Висвітлено основні напрями використання інформаційних технологій.
Визначено ефективність використання комп’ютера на різних етапах педагогічного процесу.
Застосування студентами засобів інформаційно-комп’ютерних технологій у ході
дослідження основ наук зараджує підвищенню ефективності освітнього процесу в галузі
оволодіння умінням самостійного накопичення та подання знань. Означено інформаційну складову готовності фахівця, що є сьогодні важливим компонентом визначення якості його підготовки.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ КОМПОНЕНТ У ПІДГОТОВЦІ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ

2023-11-29T21:15:09+02:00

30% компетентностей здобувачів вищої освіти (визначених стандартом за спеціальністю
231 «Соціальна робота») можливо формувати в процесі вивчення соціально-психологічних
навчальних дисциплін. У статті: проаналізовано соціально-психологічні навчальні
пропозиції українських ЗВО за спеціальністю 231; виявлено, що в ЗВО немає єдиної стратегії
щодо місця соціально-психологічних навчальних курсів для підготовки фахівців;
запропонувати структуру навчальних дисциплін соціально-психологічної тематики для цієї спеціальності, дотримуючись принципів системності, послідовності навчального процесу.

СОЦІАЛЬНА РОБОТА У СФЕРІ БЕЗПЕКИ НАСЕЛЕННЯ

2023-11-29T21:58:20+02:00

В умовах повномасштабного вторгнення в Україну актуалізується надання оперативної
соціальної допомоги населенню, що зумовлює наукове обґрунтування безпекового напряму в
сучасній соціальній роботі. Особлива увага приділяється надзвичайним ситуаціям, в яких
соціальна робота має оперативно реагувати, виробляти технології соціального супроводу.
Теорія і практика соціальної роботи в сфері безпеки населення зумовлює необхідність
підготовки фахівця, який забезпечить ефективну соціальну підтримку та захист в умовах сучасних небезпек та загроз.

КЛЮЧОВІ СОЦІАЛЬНІ ДЕТЕРМІНАНТИ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН

2023-11-29T22:27:54+02:00

У статті схарактеризовано деякі ключові соціальні детермінанти процесу формування
професійних компетентностей майбутніх вчителів історії під час вивчення фахових
дисциплін, що забезпечує не лише розвиток їхніх інтелектуальних творчих здібностей, а й
сприяє постійній творчій та соціально активній взаємодії зі всіма суб’єктами освітнього
процесу закладу вищої педагогічної освіти. Такими соціальними детермінантами нами
визначено: формування соціальної компетентності майбутніх вчителів історії поряд з
процесами їхньої соціокультурної ідентифікації; актуалізація провідних рис творчої
особистості; вирішення проблеми професійної самооцінки майбутніх вчителів історії; їхній
саморозвиток у процесах здобуття педагогічної професії; сучасні заклади вищої педагогічної
освіти забезпечують рівні стартові можливості у здобутті якісної професійної освіти та
сприяють реалізації їхніх потенційних можливостей, творчих здібностей, інтересів і
потреб у процесах професійної підготовки під час вивчення фахових дисциплін.

ЗМІСТ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

2023-11-30T04:54:00+02:00

У статті зроблено теоретичний аналіз змісту здоров’язбережувальної компетентності
здобувачів вищої освіти; обґрунтовано доцільність застосування та виокремлено різні
підходи та змісту термінів. Змістове наповнення поняття представлено в вузькому і
широкому сенсі. Здоров’язбережувальна компетентність, що є ключовою у житті людини
потрактовано як визнання здоров’я людини найважливішою цінністю людського буття;
система цінностей, взаємозумовлених і взаємозв’язаних навичок, умінь, знань, рівня
фізичного стану здобувачів вищої освіти, що забезпечують високий рівень
здоров’язбережувальної діяльності здобувача вищої освіти. Виокремлено шляхи формування
здоров’язбережувальної компетентності у професійній підготовці майбутніх фахівців як
ключової. У формуванні здоров’язбережувальної компетентності, вихованні особистості
(фізично розвиненої, здорової), підготовці її до суспільно-корисної діяльності вагому роль
відіграє сім’я. Запропоновано завдання що забезпечать основні напрями виховної діяльності сім’ї.

РОЗВИТОК МІЖОСОБИСТІСНОГО СПІЛКУВАННЯ В СИСТЕМІ SOFT SKILLS МОЛОДІ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

2023-11-30T05:12:23+02:00

У статті розкрито соціально-психологічні особливості розвитку міжособистісного
спілкування в системі soft-skills молоді в умовах неформальної освіти. Узагальнено основні
поняття наукового дослідження «міжособистісне спілкування», «soft skills», «соціалізація
особистості», «неформальна освіта». Представлено основні форми неформальної освіти,
які спрямовані на формування соціальних навичок (soft skills) молоді, навичок
міжособистісного спілкування, розвиток обдарованості особистості. Розкрито досвід
факультету соціальної та психологічної освіти УДПУ імені Павла Тичини щодо виявлення
та формування у здобувачів вищої освіти навичок «soft skills» в умовах позанавчальної,
позааудиторної роботи, професійного розвитку.

ЗБЕРЕЖЕННЯ ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я МОЛОДІ В УМОВАХ ПОВНОМАСШТАБНОЇ ВІЙНИ

2023-11-29T18:43:59+02:00

Статтю присвячено розгляду проблеми, що є наразі актуальною для України: підтримка
психічного здоров’я молоді в умовах повномасштабної війни. Молоді люди отримують
суттєві навантаження на своє психічне здоров’я у зв’язку з посиленою стресовою
ситуацією, травматичними подіями, втратою близьких та загрозою власній безпеці.
Збереження оптимального психічного здоров’я молоді в умовах війни потребує
впровадження системи психологічної підтримки, психотерапевтичних методів та
профілактичних заходів, а також проведення освітніх заходів щодо основ психічного
здоров’я та психологічних стратегій самодопомоги. Психічне здоров’я молоді є однією із
ключових складових відновлення та розбудови українського суспільства у повоєнний час.

ЗАСТОСУВАННЯ ЯКІСНИХ МЕТОДІВ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ТРАВМАТИЧНОГО ДОСВІДУ МАРІУПОЛЬСЬКИХ СТУДЕНТІВ-ВОЛОНТЕРІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ

2023-11-29T19:06:56+02:00

У статті проаналізовано досвід застосування якісних методів соціологічного дослідження
для вивчення соціально-значущих практик соціальної роботи та волонтерства в складних
екстремальних ситуаціях (на прикладі травматичного досвіду маріупольських студентівволонтерів під час війни). В основі статті покладено матеріали е-щоденників, поданих для
участі у конкурсі «Волонтерське серце Маріуполя». Конкурс проводився у січні 2023 року серед студентів маріупольських закладів вищої освіти (тимчасово переміщених ЗВО).
Волонтерство розглянуто як вид соціально-значущої діяльності та засіб реагування
особистості на перебування в екстремальній ситуації.

НАДАННЯ СОЦІАЛЬНИХ ПОСЛУГ ТРАВМОВАНИМ ДІТЯМ ЗА ЧАСІВ ВІЙНИ: ДОСВІД УКРАЇНИ ТА ШВЕЦІЇ

2023-11-29T19:24:37+02:00

Проблема психічного здоров’я дітей становить особливий інтерес для науковців з огляду на
її важливість для формування майбутнього здорового суспільства. Особливої актуальності
це питання набуває в надзвичайних ситуаціях, таких як війна, коли кількість стресових
ситуацій та їх вплив важко передбачити. У статті розглянуто досвід та підходи
соціальних служб України та Швеції до надання підтримки травмованим дітям під час
війни. У роботі з травмованими дітьми виділено три етапи: ідентифікація, лікування та
профілактика. Досліджено та порівняно практику соціальної роботи у різних країнах в
межах визначених фаз. Представлене дослідження демонструє спільні зусилля між Швецією
та Україною у підтримці, яку соціальні служби надають постраждалим від війни дітям.
Дослідження базується на індуктивному підході. Інтерв’ю, проведені з соціальними
працівниками, психологами, шкільними консультантами та представниками відповідних
організацій, є основою цієї статті. Вивчено думки експертів із зазначеної теми. Крім того,
було висвітлено схожість і відмінності в наданні соціальної підтримки в порівнюваних
країнах. Визначено основні фактори, що впливають на підходи до роботи соціальних
працівників з травмованими дітьми порівнюваних країн. Досліджено підходи до роботи з
батьками щодо підтримки постраждалих від війни дітей у порівнюваних країнах.
Розглянуто різні проблеми, пов’язані з наданням соціально-психологічної підтримки
травмованим дітям, такі як ресурси та спроможність системи соціальної підтримки.
Розглянуто вплив інших факторів на виникнення психологічної травми у дітей, на яких
наголошували експерти. Зокрема, особливу увагу приділено впливу соціальних мереж. Також розглянуто роль соціальних працівників на етапі профілактики травматизму, а також
проблеми системи соціального супроводу, що при цьому виникають. Зазначено нагальність
звернення до психічного здоров’я дітей та важливість співпраці між органами влади для
надання ефективної підтримки та лікування.

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ – ЗАСАДНИЧА ЦІННІСТЬ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

2023-11-29T19:48:25+02:00

У статті здійснено аналіз міжнародного та вітчизняного досвіду забезпечення академічної
доброчесності в закладах вищої освіти.
Авторами проаналізовано моделі дотримання академічної доброчесності в країнах
Європейського Союзу. Також здійснено аналіз досвіду популяризації та дотримання академічної доброчесності на факультеті соціальної та психологічної освіти Уманського
державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Представлено організаційноправові основи формування інституту академічної доброчесності у сфері освіти, які
задекларовані у Законах України «Про вищу освіту», «Про освіту», «Про авторське право і
суміжні права», «Про наукову та науково-технічну діяльність»; проєкті Закону України «Про академічну доброчесність»; Рекомендаціях для закладів вищої освіти щодо розробки та впровадження університетської системи забезпечення академічної доброчесності.